1

СОДЕРЖАНИЕ
Паспортпрограммыразвития
Введение
1
Анализ потенциалов развития МБДОУ детский сад № 47 «Ёлочка»
1.1. Режимработы детскогосада
1.2. Характеристика педагогическогоколлектива:
1.3. Особенностиобразовательногопроцесса
1.4. Анализусловийиучебно-методическойбазыДОУ
1.5. Здоровьесбережениедетей
1.6. Материально-техническаябаза
1.7. Финансово-экономическаядеятельность учреждения
Анализ внешней
и внутреннейсреды
2
2.1. Прогноз тенденцийизменениясоциального заказа
2.2.Результаты маркетинговых исследований образовательных
потребностейлиц,заинтересованныхвобразовании
2.3.
SWOT-анализ потенциала МБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
2.4.Сценарий развития МБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
3

4
5

2.5.Действияпореализациисценария
Концепцияразвития
3.1. Цельпрограммыразвития
3.2. Идеи развития МБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
3.3. Примерные мероприятия по основным направлениям
программы
3.4. Примерныйпланреализациимероприятийпонаправлениям
3.5. Оценка качествареализациинаправленийразвития
3.6.ЭтапыреализацииПрограммыразвития
МБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
Управлениепрограммой
Финансовыйпланреализациипрограммы

2
4
5
5
6
7
10
11
12
13
14
16
19
20
23
24
24
31
35
37
38
39

2

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБДОУ детский сад №47 «Ёлочка» на2019-2022гг.
Наименован Программаразвитиямуниципального
иепрограмм бюджетногодошкольногообразовательногоучреждениядетский
ы
сад№47 «Ёлочка» г. Улан-Удэна2019-2023гг.
1.Федеральныйзакон от 21.12.2012№ 273-ФЗ«Об
Основаниядл
образованиив Российской Федерации».
яразработки
2.ПриказМинистерстваобразованияинаукиРоссийской
программы
федерацииот17октября2013г.№1155«Обутверждении
федерального государственного образовательногостандарта
дошкольногообразования».
3.СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические
требованиякустройству,содержаниюиорганизациирежима
работы вдошкольныхорганизациях».
4.КонституцияРФ.
5.Конвенцияо правахребенка
6.Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольногообразования(утв.
ПриказомМинобрнауки от
14.10.2013№1155).
7.Стратегия
государственной национальной политики
РоссийскойФедерациинапериоддо2025года,утвержденной
УказомПрезидентаРоссийскойФедерацииот19декабря2012
года №1666.
8.УставМБДОУ детский сад № 47 «Ёлочка» г. Улан-Удэ
Руководите
льпрограмм
ы
Разработчи
киПрограм
мы

Заведующийдошкольногообразовательногоучрежден
ия: Орлова Валентина Иннокентьевна
Орлова В.И.–заведующийБДОУ
Орлова В.Л.– старшийвоспитатель
Творческий коллектив МБДОУ д/с №47 «Ёлочка»

ПовышениекачестваобразованиявДОУчерезсозданиев
детскомсадусистемы,реализующейправокаждогоребенкана
качественноеидоступноеобразование,обеспечивающейравные
стартовые возможности для полноценного физического и
психическогоразвитиядетей,как
основыихуспешногообученияв школе.
Основныезадач 1.Обеспечить проведение маркетинговых мероприятий по
иПрограммы
выявлению запросов родителейнадополнительныеуслуги.
2.Расширять количество и разнообразие основных и
дополнительныхуслугвДОУ.
3.Обеспечиватьдоступностьсредыдляразныхкатегорийдетей.
4.Повышатьпрофессиональнуюкомпетентностьпедагогическо
гоколлектива.
5.Активизироватьиспользованиевобразовательномпроцессе
интерактивных технологий и электронных образовательных
ресурсов.
6.Осваиватьэффективныетехнологиисоциальногопартнерства
ивзаимодействиявинтересахребенка-дошкольника;
7.Обогащатьпредметно–пространственнуюразвивающую
средуи материально-техническую базу.
Цельпрограмм
ы

3

Срокиэтапы
реализации
программы

Ожидаемые
конечныере
зультаты

Системаор
ганизациик
онтроля

Объемиисточ
никифинанси
рования

Программабудетреализованав триэтапа. 1-ыйэтап–
подготовительный(2019)
разработка
нормативной, плановой,методической
документации для успешной реализации мероприятий
в соответствиисПрограммойразвития;
созданиеусловий(кадровых,материально-техническихит.д.)
для успешной реализации мероприятий в соответствии с
Программойразвития;
началореализации направленийпрограммыразвития.
2-ойэтап–практический(2020-2022)
реализация
направлений развития согласно Программе,
коррекциямероприятий,подготовкапервыхконтрольныхсрезо
в
3-ийэтап–итоговый(2023)
анализдостиженияцелиирешениязадач,обозначенныхв
Программеразвития;
дессиминацияполученногоопыта,подготовкаотчета.
Модернизацияобразовательного процесса наоснове:
- реализация
принципов
государственнообщественного управления;
- повышениекомпетентностиипрофессиональногомастерства
педагогов в вопросах
индивидуализации
образовательного процесса через овладение современными
программами и технологиями,
обеспечивающими
развитие индивидуальных способностейребенка;
- совершенствование предметно-пространственной
средыДОУ;
- обеспечение
удовлетворенностиродителейвоспитаннико
в качеством образовательныхуслуг.
- функционирование ДОУ как современного
учреждения дошкольного
образования,обеспечивающего
развитие
и подготовкук школеуспешногодошкольника.
- контрользаходомреализацииПрограммыадминистрацией
МБДОУ,отчетыпедагоговпредоставляются:ежегодно(всоставе
годовогопланаработыучреждения,публичногоотчета,анализа
образовательнойдеятельности) инасайтеДОУ;
вобязанностиДОУвходитпериодическоеинформирование
родителей воспитанников о ходе
реализации
программы (посредствомсайта, родительских
собраний, отчетныхконцертов)
1.Бюджетныесредства
2.Внебюджетные средства (доходы от оказания платных
образовательныхуслуг,благотворительнойпомощи)

4

ВВЕДЕНИЕ
Впоследнеевремямноговниманияуделяетсяразвитиюдошкольногообразован
ия.Впервыедошкольноеобразованиестановитсяпервойступенью
системыобразования,введенФГОСдошкольногообразования,реализуется
новаяфинансовоэкономическаямодель(муниципальноезадание,подушевоефинансирование).
Программаразвитиямуниципального
бюджетногодошкольногообразовательногоучреждениядетскийсад№47
«Ёлочка»на2019-2023гг.разработанав
соответствиисцелямиреализации
государственнойобразовательнойпол
итикиРоссийскойФедерациивобластиобразованияиявляется
управленческимдокументом,определяющимперспективыипутиразвития
учреждениянасреднесрочнуюперспективу.
Статья28Федеральногозакона«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»
относит
к компетенции
образовательной
организацииразработкуиутверждениепосогласованиюсучредителе
мпрограммы развитияобразовательнойорганизации.Программаразвитияявляется
обязательнымлокальнымактом,наличиекотороговобразовательнойорганизацииза
крепленозаконодательно.Программаразвитияопределяет
стратегическиенаправленияразвитияобразовательнойорганизациина
среднесрочнуюперспективу.Программакакуправленческийдокументразвитияобра
зовательнойорганизацииопределяетценностносмысловые,целевые,содержательныеирезультативныеприоритетыразвития,задает
основныенаправленияэффективнойреализациигосударственногозадания.Програм
макак проектперспективногоразвитияДОУпризвана:
обеспечитькачественнуюреализациюгосударственногозаданияивсесторонне
удовлетворение
образовательных
запросов
субъектовобразовательногопроцесса;
- консолидировать
усилия
всех
заинтересованных
субъектовобразовательногопроцессаисоциальногоо
круженияДОУдлядостижения целиПрограммы.
ВосновуреализацииПрограммыположенсовременныйпрограммнопроектный
метод,
сочетающий
управленческую
целенаправленностьдеятельностиадминистрацииитворческиеиниц
иативысосторонырядовых
сотрудников.Выполнениегосударственногозаданияпроисходитврамкахнаправлени
й,представляющихкомплекс взаимосвязанных задач
имероприятий,нацеленныхнаобеспечениедоступностикачественног
ообразования в соответствии
с показателями
эффективностиработы
образовательногоучреждения.Инициативысостороныпедагогического
коллективапореализацииПрограммыоформляютсякакпедагогические
проекты.РезультатомработыДОУпонаправлениямявляетсяповышение
эффективностиработы образовательнойорганизации,результатом
реализацииинициативныхпроектов–
высокийуровеньудовлетворенностиобществакачеством дошкольногообразования.

5

1.АНАЛИЗПОТЕНЦИАЛОВРАЗВИТИЯ
МБДОУ детский сад№47 «Ёлочка»
1.1.Режимработыдетскогосада
Режимработыдетскогосадаустановленучредителем,исходяизпотребностейро
дителей(законныхпредставителей):пятидневнаярабочая
неделясвыходнымиднями:суббота,воскресенье;длительностьработы детскогосада12часов;режимработывсехвозрастныхгрупп–с7.30до19.30часов;
функционирует8возрастныхгрупп,изних:
- 6группдля детей дошкольного возраста,
- 1группадля детейраннеговозраста,
- 1 группа комбинированного типа – разновозрастная;
-численностьвоспитанниковдетскогосада составляет–315 воспитанников;средняянаполняемостьгрупп-40воспитанников.

1.2.Характеристикапедагогическогоколлектива

Образовательный процесс в ДОО осуществляют 20 педагогов,
квалифицированных специалистов. Среди них: учитель-логопед, музыкальный
руководитель, два инструктор по физической культуре, учитель бурятского языка,
учитель английского языка, педагог дополнительного образования - хореограф.
Из педагогов имеют высшее педагогическое образование – 10 человек; высшее
непедагогическое – 4 человека, среднее профессиональное педагогическое
образование – 5 человек, один педагог получает высшее образование. Из них: со
стажем работы до 5 лет – 3 человека; свыше 20 лет – 5 человек. В 2018–2019
учебном году аттестовано на первую квалификационную категорию 4 педагога.
Распределение педагогов по уровню образования, уровню квалификации и
стажу педагогической работы отражено на диаграммах 1, 2 и 3.
Диаграмма 1

Распределение педагогов по уровню
образования
20

5

высшее педагогическое, 50%
среднее специальное, 25%

25
50

высшее непедагогическое,
20%
неоконченное высшее, 5%

6

Диаграмма 2

Распределение педагогов по
квалификационным категориям
4
1 кв. категория
3
12

Высшая кв. категория
СЗД

1

Не аттестованы

Диаграмма 3

распределение по стажу
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
до 5 лет

5-10 лет

10-15 лет

15-20 лет

более 20 лет

Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами на 90.9%. Данные о
квалификационном уровне, педагогическом стаже, образовании свидетельствуют о
стабильности коллектива, его работоспособности, потенциальных возможностях к
творческой деятельности.
1.3.Особенностиобразовательногопроцесса
Обучениедошкольниковосуществляетсяпоосновнойобразовательнойпрогра
7

ммедошкольногообразования,разработаннойвсоответствиис
Федеральнымгосударственнымобразовательнымстандартомдошкольногообразова
ния.
В2015годувсоответствиисФГОС,наосновепрограммы«Отрождения
до
школы»,
была разработана основная образовательная
программа,вариативнаячастькоторойпосвященатеме«Родная
Бурятия»,таккакнаиболееактуальнымпедагогическийколлективиродителивидятду
ховно-нравственноеипатриотическоевоспитаниедетей.
Содержаниепрограммы реализуется через следующие
направления:
физическое
развитие;
социально-коммуникативное
развитие;
развитие
речи;художественно-эстетическое
развитие,самостоятельная
творческая
деятельность,игровая,экскурсии,праздники,выставки.
Перспективно-календарноепланированиепредусматриваетувеличение
количествановыхформработысдетьми:экскурсий,целевыхпрогулокв
соответствииссодержанием,задачамиразделовпрограммы.

1.4.Анализусловийиучебно-методическойбазыДОУ
В2017-2019годусостояниеучебно-методическойбазыулучшилосьза
счетприобретениямультимедийногоучебногооборудования,игровогооборудования
,развивающихигр,интерактивнойдоски,
телевизоров
и
пр.Кабинеты,дооснащеныпредметамидекоративноприкладногоискусства,бытарусскогоибурятскогонарода,
музыкальнымиинструментами,различными
видами
театров, игрушками,
пособиями
по поисковопознавательнойдеятельности,нестандартнымфизкультурно-спортивным
оборудованием.
Установленановая спортивная площадка, автогородок, новая
беседка.В
группахестьцентрыразвитияребенкапоосновнымнаправлениямосновнойобразоват
ельнойпрограммы,реализуемой детскимсадом.
Методическийкабинетдооснащен:учебнометодическойлитературой,пособиями,
иллюстративным,
дидактическим
материалом,
детскойхудожественнойлитературой.
Вдетскомсадусозданыоптимальныеусловиядлясамостоятельного,творческогоразв
итиядетейвовсехвидахдеятельности,предметнопространственнаяразвивающаясредасоответствуеттребованиямосновнойобразоват
ельнойпрограммы.
Групповыепомещенияипомещения
дополнительного
образованияоснащеныдетскоймебелью,соответствующейвозрастнымтребованиям.
Произведенообновлениеростовоймебели(шкафчикидляраздевания,с
толы,стулья),игровогоиучебногооборудования.
Интерьер«Русскойгорницы»,гдедетизнакомятсясукладомжизниибытомр
усскогонарода,предметамистаринногообихода(зыбкой,рубелем,
коромыслом,рукомойником,ухватом,русскойпечью,лавками,прялкой,домотканым
иполовиками,рушниками,самоваром,русскимикостюмами),дополненстариннымут
югом,керамикой,глинянойпосудой,наборомкуколврусскихнародныхкостюмах,ста
риннымирушникамиискатертью.Для
горницыизготовленынародныеобрядовыекуклы,приобретеныкуклывнациональн
ыхкостюмах.
В «Бурятской юрте» дети знакомятся с укладом жизни и бытом
бурятского народа, предметами старинного обихода.
Вдетскомсадуоборудованы
музыкальныйифизкультурныйзалы.Музыкальный
зал
8

оснащен
музыкальными
инструментами
(многофункциональнымэлектроннымфортепиано(сширокимспектром
программ),техническимисредствами(музыкальнымицентрами,,DVDплееромрадиомикрофонами,интерактивной
доской),современнойдетской
мебелью. Значительнообновлена
фонотека,оформлены
музыкальнодидактические
игры,демонстрационный,иллюстративныйматериал,изготовленыатрибутыидек
орации.Ккаждомупраздникузалоформляетсяв
соответствии
с
тематикой,атакжепополняетсяновыми костюмами.
ДляосуществлениязанятийпофизическомуразвитиюдетейвДОУфункционир
уетфизкультурныйзал,оснащенный
необходимым
оборудованием,мягкимиспортивными
модулями,детскимитренажерами.Вовсехгруппах
оборудованы
физкультурныеуголки,оснащенные
стандартныминестандартнымфизкультурнымоборудованием.
Развивающаяпредметнопространственнаясредаобеспечиваетмаксимальнуюреализациюобразовател
ьногопотенциалапространстваДОУ,группы,атакжетерритории,материалов,оборуд
ованияиинвентарядля
развитиядетейдошкольноговозраставсоответствиисособенностями
каждоговозрастногоэтапа,охраныиукрепленияихздоровья,учета
особенностейихразвития.Развивающаяпредметнопространственнаясредадошкольногоучрежденияобеспечивает:
возможностьобщенияисовместнойдеятельностидетейивзрослых,двигат
ельнойактивности детей,атакжевозможности дляуединения;
реализациюосновнойобразовательнойпрограммыДОУсучетомрегионал
ьногокомпонентаивозрастныхособенностей детей;
игровую, познавательную,
исследовательскую
и творческую
активность всехвоспитанников,экспериментированиес
доступнымиматериалами(втомчислеспескомиводой);
двигательнуюактивность,втомчислеразвитиемелкойикрупноймоторики
,участиевподвижныхиграхи соревнованиях;
эмоциональноеблагополучиедетейвовзаимодействииспредметнопространственнымокружением;
возможностьсамовыражениядетей.
Содержание

образовательной
деятельностисоответствуеттребованиямсоци
альногозаказа(родителей,школы),федеральномугосударственномуобразователь
номустандартудошкольногообразованияиобеспечиваетобогащенноеразвитиедетей
повсемпятиобразовательным
областям(познавательноеразвитие,физическоеразвитие,речевоеразвитие,социаль
но-коммуникативное развитие
ихудожественно-эстетическое
развитие)засчетреализуемыхвДОУпрограмм.
Художественно-эстетическое
развитие.
Художественно
–
эстетическоеразвитиедошкольниковосуществляетсячерезреализациюнаправлений
:конструирование,рисование,лепка,аппликация,ручнойтруд,музыкальноеразвитие
.
Познавательноеразвитие:Развитиедетейпообразовательнойобласти«По
знавательноеразвитие»осуществляетсячерезреализациюнаправлений«Познание»,
«ФЭМП»,«сенсорика»,«экология»внепрерывнойобразовательнойдеятельности,ата
кжечерезинтеграциювсехпятиобразовательныхобластейвсовместнойдеятельности
педагогасдетьмииорганизации
самостоятельной деятельности.
Познавательное
развитие
предполагаетразвитиеинтересовдетей,любознательностиипознавательноймотивац
9

ии;формированиепознавательныхдействий,становлениесознания;
развитиевоображенияитворческойактивности;формированиепервичныхпредставл
енийосебе,другихлюдях,объектахокружающегомира,о
свойствахиотношенияхобъектовокружающегомира(форме,цвете,размере,материа
ле,звучании,ритме,темпе,количестве,числе,частиицелом,пространствеивремени,дв
иженииипокое,причинахиследствияхидр.),омалойРодинеиОтечестве,представлен
ийосоциокультурныхценностяхнашегонарода,оботечественныхтрадицияхипраздн
иках,опланетеЗемлякакобщемдомелюдей,обособенностяхееприроды,многообрази
и странинародовмира(ФГОСДОп.2.6.).
Речевое
развитие: Общение
детей,
воспитателей,
других
сотрудниковпроходитвспокойнойобстановке,тон,стиль,формыобщения
свидетельствуютокультуреречивзрослых.Воспитателивсехгруппведутработусдетьм
ипоразвитиюунихсвязнойречи:учатсоставлятьописательныерассказыпокартинке,п
овнешнемувидуигрушки,сопоройна
модель,изличногоопыта,учатпересказыватьисочинятьсказки,придумыватьилиизм
енятьконецпроизведения.Беседуютпосодержаниюпроизведений,разучиваютстихо
творения,загадки,скороговорки.Это
совершенствуетудетеймонологическуюидиалогическуюречь.Педагогиобеспечиваю
тразвитиезвуковойстороныречидетейвсоответствиисихвозрастнымивозможностям
и,используяиндивидуальнуюифронтальнуюформуработыпозвукопроизношению.В
старшейиподготовительнойподгруппахвоспитателямиведетсяобучениеграмоте.Ос
новноевнимание
педагогиуделяютразвитиюфонематическогослухаиобучениюзвуковому
анализу.Речеваяактивностьдетейдостаточновысока,сформированы
речевыезнанияиумения,соответствующиевозрастнымвозможностям
детей:вмладшейисреднейподгруппахдетиупотребляютслова,обозначающиесвойст
ваидействияпредметов,обобщающиеслова.Старшиедетииспользуютразличныечас
тиречипосмыслу,умеютвыразитьмысльразнообразнымипредложениями.
Социально-коммуникативноеразвитие:Направленонаусвоение
нормиценностей,принятыхвобществе,включаяморальныеинравственные
ценности;развитиеобщенияивзаимодействияребенкасовзрослымии сверстниками;
становление
самостоятельности,целенаправленности
и
саморегуляциисобственныхдействий; развитие
социального
иэмоциональногоинтеллекта,эмоциональнойотзывчивости,сопе
реживания,формированиеготовностиксовместнойдеятельностисосверстниками,фо
рмированиеуважительногоотношенияичувствапринадлежностиксвоей
семьеиксообществудетейивзрослыхворганизации;формирование
позитивныхустановоккразличнымвидамтруда
итворчества;формирование
основбезопасногоповедениявбыту,социуме,природе(ФГОСДОп.2.6.).
Удетейдостаточныйуровеньуменийинавыковвигровойдеятельности,
трудовой,
коммуникативной,
в области
обеспечения
безопасностижизнедеятельности.
Во
всехгруппах,воспитанники
самостоятельноухаживаютзаодеждой,следятзасвоимвнешнимвидом,
спокойноиграютрядомсдетьми,практическивседетисоблюдаютправила
организованногоповедениявдетскомсаду,называютиразличают
специальныевидытранспорта,понимаютзначениясигналовсветофора,знаюттелефо
ныэкстренныхслужб.
Организовано
дополнительное
образование
для
развития
индивидуальных,творческихспособностей детей.
№
п/п
1

Название
кружка
Хореографическая
студия «Радость»

Ф. И. О.
График
руководителя
работы
кружка
средние, старшие, Петрова Ю.С.
1-3 раза в
подготовительные
неделю по
группы

10

группы
Дондокова
Ш.Д.

2

ИЗО-студия
«Акварелька»

старшие группы

3

«Умные шашки»

старшие,
подготовительные Шрагер Н.В.
группы

4

театральная
гостиная
«Волшебный
сундучок»

старшие,
Мясникова
подготовительные А.М.
группы
Исаенко В.К.

5

кружок оригами
«Бумажные
фантазии»

средние, старшие
группы

Сыбденова Н.В.

6

Адаптационная
группа «Малыш»

Для детей до 2,6
лет

Петрова И.А.

7

вокальный
ансамбль «До-мисоль-ка»

Для детей 4-7 лет

Нагаева Ю.А.

Для детей 2-7 лет

Сальникова
О.Г.

Для детей 4–7 лет

Жигмитова И.Т

8

9

студия изучения
английского языка
«MagicEnglish»
«Шерстяная
акварель» рисование
шерстью

Для детей
«Волшебная
младшего
мастерская»
дошкольного
возраста
Для детей
младшего
«Умные пальчики»
дошкольного
возраста
Для детей
занятия
среднего и
квиллингом
старшего
«Волшебная
дошкольного
филигрань»
возраста
Для детей
Пластилинография
среднего
«Пластилиновая
дошкольного
картина»
возраста

Кузнецова Е.А.

Соковикова
И.Н.

расписанию
1 раз в неделю по
25 минут во
второй половине
дня
1 раз в неделю по
20–30 минут во
второй половине
дня
1 раз в неделю по
25 минут во
второй половине
дня
1 раз в неделю по
20-25 минут во
второй половине
дня
2 раза в неделю
по 50 минут во
второй половине
дня
1 раз в неделю по
20–30 минут во
второй половине
дня
1-3 раза в
неделю по
расписанию
1 раз в неделю по
20–30 минут во
второй половине
дня
1 раз в неделю по
10-15 минут во
второй половине
дня
1 раз в неделю по
10-15 минут во
второй половине
дня

1 раз в неделю по
20-25 минут во
Ионинская И.В.
второй половине
дня
Эмигенова О.Д.

1 раз в неделю по
20 минут во
второй половине
дня

1.5.Здоровьесбережениедетей

11

Анализ состояния здоровья воспитанников детского сада за три
последних года показывает, что индекс здоровья воспитанников из года в год
неуклонно снижается: уменьшается численность детей с I группой здоровья (в
количественных показателях и в процентах от общей численности детей в детском
саду), вместе с тем как число воспитанников с III и IV группами здоровья
увеличивается. Подавляющее большинство детей по-прежнему имеют II группу
здоровья, то есть являются условно здоровыми.
Распределение воспитанников детского сада по группам здоровья
2016–2017
2017–2018
2018–2019
Учебный
учебный год
учебный год
учебный год
год
Группа Численность
Численность
Численность
%
%
%
здоровья
детей
детей
детей
Первая
41
39
37
Вторая
231
270
274
Третья
3
6
7
Четвертая
1
Всего
275
315
319
детей
В связи со снижением общих показателей здоровья растут показатели
заболеваемости.
Показатели
Учебныйгод
2016-2017
2017-2018
2018-2019
Заболевания носоглотки

260

251

257

бронхит, тонзилит, отит

59

63

64

атопический дерматит

11

14

9

ОРВИ/ОРЗ

39

41

38

бронхиальная астма

4

2

2

пневмония

7

9

6

инфекц. заболевания:
ветряная оспа
энтеробиоз

12
12

6
9

22
10

Негативное влияние на состояние здоровья детей оказывает также
отсутствие ставок медицинских работников в штате дошкольной организации. В
настоящее время медицинское сопровождение детей в ДОО осуществляется
медицинским персоналом городской поликлиники №2. Учитывая большой объем
рабочей нагрузки в поликлинике, врач посещает наш детский сад не чаще одного
раза в неделю. Медицинская сестра, хотя и находится в детском саду ежедневно,
но большую часть времени занимается работой по вакцинации и заполнением
медицинской документации.
Учитывая данные анализа состояния здоровья, в особом внимании
нуждаются
вопросы
организации
физкультурно-оздоровительной
и
профилактической работы с детьми, а также применения в образовательном
процессе здоровьесберегающих технологий.

12

1.6 Материально-техническаябаза

ДляорганизациивоспитательнообразовательнойдеятельностипедагогиивоспитанникиДОУобеспеченнынаглядн
ымипособиями,игрушкамииигровымипредметами,вкаждойгруппевоспитателям
и создана развивающаясредасогласновозрастнымособенностям детей.
Развивающая
предметнопространственнаясредавдошкольномучреждениикомфортабельная,созданасучето
мвозрастныхособенностейдетей,
гендерногоподхода,
принципов
гибкого
ВМБДОУсозданыбезопасныеусловияпребывания,соответствующие
противопожарным
требованиям,
требованиям
охраны
труда,
антитеррористическойбезопасности,санитарно-гигиеническимнормамиправилам.
Основными
направлениями
деятельности
Детского
сада
пообеспечению безопасности участников
образовательныхотношенийявляются:
охранажизнииздоровьявоспитанников;
пожарная безопасность;
антитеррористическаязащищенность;
санитарно-гигиеническийрежим
охрана труда.
ДляобеспечениябезопасностиобразовательногопроцессаДОУоборудованоси
стемой:кнопкойтревожнойсигнализации(экстренныйвызов
службы
охраны); автоматической
пожарной
сигнализацией;
первичными средствамипожаротушения.
Разработан
паспорт
антитеррористической
защищенности.Осуществляетсякруглосуточныйконтрольза
помещениямиитерриториейДОУ,согласноутверждённогографика
дежурствасотрудниковДОУ.
Существует
Паспорт
дорожной
безопасности
и
Паспорт
антитеррористической безопасности,
вкотором
определена
система
безопасностивсехучастниковобразовательногопроцессаисистемы
передачи
сигналов длябыстрогореагированияслужббезопасности.
СцельювыполненияинструкцийпоохранетрудасотрудниковвДОУпроводятся
мероприятия:выдаетсяспециальнаяодежда,моющиесредства,регулярнопроводятся
проверкисостояниярабочихмест,приборовиоборудования;всемперсоналомизучаю
тсядолжностныеинструкции,инструкции
по
техники
безопасности,
электробезопасности,
правилпожарной безопасности.
СработникамиДОУведётсяпрофилактическаяработа:
инструктажи по охране
труда,
охране
жизни и здоровья
воспитанников,пожарнойбезопасности,противодействиютерроризму(поутвержден
номуграфику);
тренировкипоэвакуациивоспитанниковиперсоналаиззданияДОУнаслу
чайвозникновениячрезвычайнойситуации(1развмесяц);
оформленыинформационныестендыпоохранетруда,безопасностиобраз
овательногопроцесса,пожарнойбезопасности,правиламдорожногодвижения.
ОтветственнымзапожарнуюбезопасностьвДОУподдерживаютсяв
состояниипостояннойготовностипервичныесредствапожаротушения:огнетушител
и,пожарныйщит.Соблюдаютсятребованияксодержаниюэвакуационныхвыходов.Пе
дагогиДОУпроводятсдетьмимероприятияпоОБЖ.
1.7.Финансово-экономическаядеятельностьучреждения
Финансовоеобеспечениеучрежденияосуществляетсявсоответствиис
13

законодательствомРФ,всоответствиисрегиональнымииместныминормативамифин
ансовогообеспеченияобразовательнойдеятельности.Финансирование учреждения
на
обеспечение
внедрения программы
осуществляетсязасчетбюджетногофинансированияивнебюджетногофинансирован
ия.
Финансовоеобеспечениепозволяет:
создатьматериальнуюбазудляобразовательнойдеятельности,в
частиметодической,дидактическойиразвивающейлитературы.
привестивсоответствиистребованиямиФГОСДОразвивающуюпредметно
-пространственнуюсреду.
повыситьмотивациюпедагогическихработниковвсоответствиис
эффективнымконтрактом.
Проведенныйанализуровняактуальногоразвитияпозволяет
сделатьследующиевыводы:
- работает
отлаженная
образовательная
система
дошкольногообразования,обеспечивающаядоступностьобраз
ованияобучающимисявусловияхихиндивидуальногоразвитияисамореализации;
- высокаяистабильнаярезультативностьобразовательнойсистемы
позволяетотнести ееквостребованнымобществом;
постоянноеразвитиеДОУвусловияхреализацииличностноориентированного
и компетентностного
образования
позволяет
емуоказывать
востребованную
со
стороныпедагогического коллектива
квалифицированную
методическуюподдержку.
Перспективыразвития:
- СовершенствованиеобразовательнойпрограммыДОУ,согласноФГОСДО.
Расширениеспектравзаимодействияссоциумомввопросахповышения
качества
образовательной
услуги,
разработка
путейпреемственностидошкольногоиначальногошкольногообразования.
- Дальнейшееукреплениесвязейсвнешнимиорганизациями.
Повышениеуровняпрофессиональнойкомпетентностииразвитиекультурыпедагого
в,чтопозволитулучшитьпоказателиобразовательной
деятельности,социально-психологическийклиматвколлективе,повысить
конкурентоспособностьДОУ,довериекнемусотрудникови социума.

2.АНАЛИЗВНЕШНЕЙИВНУТРЕННЕЙСРЕДЫ
2.1.Прогнозтенденцийизменениясоциальногозаказа
НеобходимостьразработкиданнойПрограммыразвитияопределяется
действием
как внешних,
так и внутренних
факторов.
Стратегия
модернизацииобразования,одобреннаяПравительствомРФ,ставитдля
общегообразованияновыеориентирывобразовательныхивоспитательныхцеляхДО
У.Этастратегиямодернизациизадаетновыетребования.Впервуюочередь,главнымре
зультатомобразованиядолжностатьегосоответствие целям опережающего
развития.Дети
должны быть вовлечены
висследовательскиепроекты,творческиезанятия,спортивныемероприятия
,входекоторыхонинаучатсяпониматьиосваиватьновое,бытьоткрытымии
способнымивыражатьсобственныемысли,уметьприниматьрешенияипомогатьдруг
другу,формироватьинтересыиосознаватьвозможности.
14

Длядостиженияуказанныхрезультатоввыдвигаютсяследующие
приоритетныевзаимосвязанныезадачи:
обеспечение доступности
дошкольного
образования,
равных
стартовыхвозможностейкаждомуребенкудошкольноговозрастасучетом
потребностейивозможностейсоциума;
достижение нового
современного
качества
дошкольногообразования;
повышениесоциальногостатусаипрофессионализмаработниковобразов
ания,усилениеихгосударственнойиобщественнойподдержки;
развитиеобразованиякакоткрытойгосударственно-общественной
системыиповышенияроливсехучастниковобразовательногопроцессадошкольника,педагога,родителя,образовательногоучреждения.
системыподдержкиталантливыхдетей.
Смена
модели
образования
от
традиционной
к
личностноориентированной,
переход образования
на
новые
федеральные государственные
образовательные
стандарты
требуютот ДОУ
совершенствования,изменения;откаждогопедагога-становленияегокак
профессионала,глубокознающегосвоюработуилегкоориентирующегосявинноваци
ях,психологическихпроцессах,владеющегосовременнымитехнологиями.
Вместестем,встандартахопределенытребованиякустановлениюнорм и
положений,
обязательных
при
реализации
основной
общеобразовательнойпрограммыдошкольногообразованияусловиям,
которыеучитывают:
программыдошкольногообразованиядлядетейсограниченнымивозмож
ностямиздоровья;
развитиеновыхформимеханизмовосуществленияэкспертизы
образовательнойдеятельности(мониторинг).
Такимобразом,современнаяобразовательнаяполитикафедеральногоирегион
ального
уровней
дает
понимание требований
к
условиям
жизнедеятельности
вобразовательном
учреждении,иопределяет
компонентыконечногорезультатакак компетенциивыпускникаОУ.
2.2.Результатымаркетинговыхисследованийобразовательных
потребностейлиц,заинтересованныхвулучшенииобразования
НеобходимостьразработкиданнойПрограммыразвитияопределяется
действием
как внешних,
так и внутренних
факторов.
Стратегия
модернизацииобразования,одобреннаяПравительствомРФ,ставитдля
общегообразованияновыеориентирывобразовательныхивоспитательныхцеляхДО
У.Этастратегиямодернизациизадаетновыетребования.Впервуюочередь,главнымре
зультатомобразованиядолжностатьегосоответствие целям опережающего
развития.Дети
должны быть вовлечены
висследовательскиепроекты,творческиезанятия,спортивныемероприятия
,входекоторыхонинаучатсяпониматьиосваиватьновое,бытьоткрытымии
способнымивыражатьсобственныемысли,уметьприниматьрешенияипомогатьдруг
другу,формироватьинтересыиосознаватьвозможности.
Длядостиженияуказанныхрезультатоввыдвигаютсяследующие
приоритетныевзаимосвязанныезадачи:
обеспечение доступности
дошкольного
образования,
равных
стартовыхвозможностейкаждомуребенкудошкольноговозрастасучетом
потребностейивозможностейсоциума;
достижение нового
современного
качества
дошкольногообразования;
повышениесоциальногостатусаипрофессионализмаработниковобразов
15

ания,усилениеихгосударственнойиобщественнойподдержки;
развитиеобразованиякакоткрытойгосударственно-общественной
системыиповышенияроливсехучастниковобразовательногопроцессадошкольника,педагога,родителя;
системыподдержкиталантливыхдетей.
Смена
модели
образования
от
традиционной
к
личностноориентированной,
переход образования
на
новые
федеральные государственные
образовательные
стандарты
требуютот ДОУ
совершенствования,изменения;откаждогопедагога-становленияегокак
профессионала,глубокознающегосвоюработуилегкоориентирующегосяв
инновациях,
психологических
процессах,
владеющего
современнымитехнологиями.
Вместестем,встандартахопределенытребованиякустановлениюнорм и
положений,
обязательных
при
реализации
основнойобщеобразовательнойпрограммыдошкольногообразованияусло
виям, которыеучитывают:
программыдошкольногообразованиядлядетейсограниченнымивозможно
стямиздоровья;
развитиеновыхформимеханизмовосуществленияэкспертизы
образовательнойдеятельности(мониторинг).
Такимобразом,современнаяобразовательнаяполитикафедеральногоирегион
ального
уровней
дает
понимание требований
к
условиям
жизнедеятельности
вобразовательном
учреждении,иопределяет
компонентыконечногорезультатакак компетенциивыпускникаДОУ.
Однойизсоставляющейконсолидированногозаказаявляетсясоциальныйзаказсоциума.Сцельюобеспеченияцелостностиобразовательногопроцессав
ДОУпедагогическийколлективактивносотрудничаетссемьямивоспитанников,осущ
ествляетизучениесоциальногозаказасемьикДОУ,проводитрегулярныемониторинг
овыеисследованиямненияродителейвоспитанниковокачествеобразовательногопро
цесса.

СоциальныйзаказМБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
Требованияккомпетенциям
выпускникаДОУ

Требованияк«условиямвобраз
овательномучреждении»

16

•Готовность к выбору
•Современноесистемноеипрое
ктноемышление
•Коммуникативныекомпетенции•Тол
ерантность
•Развитиеиндивидуальности•Мо
бильностьиготовность
обучатьсявтечениевсейжизни•Пр
авоваякультура
•Гражданскаяпозиция
•Ответственноеотношениек
здоровью
•Эмоционально-комфортное
состояние

•Здоровьесбережениевсехучастни
ковобразовательногопроцесса
•Преемственность•От
крытостьДОУ
•Участиеобщественностив
системеоценкикачества
образования
•Непрерывноеповышение
профессиональногоуровня
сотрудников
•Инновационность
•Системаподдержкиталантливыхдете
й.
•Программа
дошкольногообразованиядлядетейс
ограниченнымивозможностямиздо
ровья.

Запросыосновныхгрупппотребителей
Потребност
и родителей
Потребност
и педагогов

Потребност
и детей

Созданиесовременной развивающейсредывДОУ
Недостаточнаяготовностьивключенностьродителейвуправление
качеством образованиядетей
обеспечениеуспешногоосвоенияпедагогическихтехнологий
обеспечениеусловийдляреализации потребностив трансляцииопыта
обеспечениеусловийдляповышенияквалификациипедагогов
обеспечениеспециалистовипедагоговнеобходимымиматериаламии
оборудованиемдляработы
обеспечениеиндивидуальногопедагогическогоимедико–
социального сопровождениядлякаждоговоспитанникаДОУ
развитиеспособностейитворческогопотенциалакаждогоребенкакак
субъектаотношенийссамим
собой,
другимидетьми,
взрослымиимиром
формированиедуховно–нравственных,социокультурныхценностейи
принятыхвобществеправилинормповедениявинтересахчеловека,
семьи, общества
формированиепотребностивздоровомобразежизни.

2.3.SWOT-анализпотенциалаМБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
Анализвнешнейсреды
Внешниефактор
ы,оказывающиевл
ияние
наразвитие

Сильны
есторон
ы

Слабыстороны

17

Привлечениевнимания
обществаиорганов
государственнойвластик
проблемам детскогосада
и
дошкольногообразовани
я.
Работагосударственной
программы«Материнск
ий
капитал»,расширениеме
р социальнойподдержки
педагогов.
Увеличениеуровня
Экологическая
Детскийсад находитсяв
доходовработнико
обстановка и
удаленномотцентра
социальное окружение в
городарайонев
сферыобразовани
окружениижилищного
я.
массива,
отделяющегоего от
крупныхтранспортных
коммуникаций.
Демографические
Демографическая
тенденции.
ситуацияулучшаетсяза
Взаимодействие с
счетпоявлениявсемьях2
семьями
иболеедетей.
воспитанников
Высокаяпотребность
в дошкольнойсети.
Ростколичествасемей,с
которыми
взаимодействуетДОУ.
Ростколичества
родителей, которых
удовлетворяет
образовательнаяработа
с детьмивДОУ.
Увеличениеколичества
семейсвысокимуровне
м образования.
Ростчисласемейактивн
о участвующихвжизни
ребенка иучреждения.
Государственна
я политика
всфере
образования

Недоверие кучреждению ик
педагогам, связанноес
негативнымосвещением
деятельностидетских садовв
СМИ.Недостаточныйуровень
информированностио
социальныхпрограммахинизк
ая юридическаяграмотность
педагогов.
Нестабильнаяэкономическая
ситуациявстране.
Недостаточноефинансирован
ие системы образования.
Расположениевнутридворов
ых
парковочныхавтомобильных
площадоквнепосредственно
й близости к детскомусаду.
Отсутствие возможности
открытияновыхгрупп.(наприм
ер детейсОВЗ)
Изменениесоциальных
потребностейи
возможностей семей.
Ростчисласемей, в
которых ребенка
воспитываетодиниз
родителей.
Ростчисласемей,
вкоторыхвозникаютконфли
ктные ситуацииповопросам
жизнии воспитанияребенка.

Анализвнутреннейсреды
Внутренниефактор
Возможности
ы,оказывающиевл
ияниенаразвитие
Системауправления
Использованиенов
в ДОУ
ых эффективных
форм управления;
Высокий
авторитет
руководителя.

Угрозы
Недостаточнаяготовностьи
включенностьродителейв
управлениекачеством
образования детейчерез
общественногосударственные формы
управления.

18

Образовательн
ая
деятельность

Кадровоеобеспечение

Демонстрацияопыта
педагогическойработ
ы

Сформированнос
ть
информационног
о пространства

Сохранение здоровья

Финансовохозяйственная
деятельность

Реализуетсяосновная
образовательнаяпрограм
ма ДОУ
«Растимпатриотов»,
разработаннаяв
соответствиисФГОСДО.
Разнообразныеформы
работыс детьми и
родителями
Стабильныйпедагогическ
ий коллектив,достаточно
высокийпрофессиональн
ый уровень.
Мониторинг
профессиональной
деятельностипедагога.
Отлаженасистема
повышенияквалификац
ии
педагогов.
Участиев
Наличие
методических
психологической
мероприятияхгородаи
службы
района.
Открытостьк
демонстрации
Высокийуровеньвладени
опытасвоейработы.
я педагогамиИКТ
технологиямивработес
детьмии
повышениисвоей
профессиональной
компетентности.
НаличиесайтаДОУ
Использование
информационныхресурс
ов сайтов
иобразовательных
Использованиевработе
порталов.
здоровьесберегающих
технологий.
Системаработы по
формированию
представленийи навыков
здоровогообразажизни.Дн
издоровья,спортивные
праздники, олимпиады,
соревнованиядетейвместес
родителями.
Деятельность
осуществляетсязасчет
средствбюджета

Частаякорректировка планов
работы засчетбольшого
количествавведенияновых
нормативных документов.
Недостаточныйуровень
психологического
сопровожденияпедагогическо
го процесса.
Не достаточновысокий
социальный статус
профессии воспитателяв
обществе. Недостаточное
количество
бюджетныхместнаКПК.
Профессиональноевыгорани
е. Недостаточныйуровень
умений оперативной
корректировки
Недостаточный
рабочейдокументации.
опытучастия
детейипедагоговв
региональных,Всероссийск
их мероприятиях
Неткомпьютерногооснащени
я в группах,вработесдетьми
используютсяличныеноутбук
и педагогов;
Нетсвободногодоступаксети.
Интернетдлявоспитателей
групписпециалистов.

Объективноеухудшение
здоровьяпоступающихв
детскийсад
детей,чтоснижает
уровеньполученияими
качественногообразования.
Низкийуровеньактивного
семейногоотдыха.
Отсутствиерегулярного
сбалансированногопитанияде
тейдома.
Недостаточноеиспользован
ие всехвозможных
ресурсовдля
привлечениядополнительн
ого финансирования.

19

Материальнотехническаябаз
а

Социальное
партнерство

Созданы оптимально
возможные условиядля
организации
образовательного
процесса
Налаженасистема
взаимодействияс
социальнымипартнерам
и.

Недостатокмультимедийно
го оборудования.
Износмебели(детские
кроватки,стулья,шкафыдл
я
методическихматериалов
в
группах).
нет

ПоитогампроведенногоSWOT-анализаопределяютсястратегические
направления
развития
МБДОУ д/с №47 «Ёлочка»:
–развитие
образовательной
среды
с
ориентациейнавыявление,поддержкуиразвитиеталантливыхдетей,детейс
особымипотребностями;
–
развитиедошкольногообразованиякакпространствапродуктивнойисоциальнокон
структивнойорганизациидетскойжизни,вкоторомребенок
приобретает
комплекс
личностных,
социальныхкомпетентностей,обеспечивающихегосамоопределе
ние;
–развитие
учреждения
дошкольного
образования
как
многоступенчатойсистемы,
позволяющей
оказыватьдополнительные
образовательныеуслуги;
–
активноевовлечениеродителейвпроцессразвитияучреждениявформеобщественн
ойсоставляющейуправленияидостижениецелиуспешнойсамореализацииобучаю
щихся;
–развитие
образовательной
деятельности
на
основесетевогорасширениясотрудничестваучреждениясдру
гимиучреждениямииорганизациямимуниципалитета;
–сохранениеужедостигнутогоуровнякачестваобразованияиегоповышение
за
счет
формирования
компетентностей
участниковобразовательногопроцесса;
–развитиесуществующейбазыздоровьесберегающейбезопасной
средыДОУкак основыдлядостижениявысокихрезультатовобразования.
2.4.СценарийразвитияМБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
Оптимальныйсценарийразвития
Поитогаманализавкачествеоптимальноговариантаразвитиядошкольного
учреждения
будет реализован сценарий по
созданиюнепрерывнойобразовательнойдеятельности,обеспечива
ющейкачествообразования,сохранениездоровья.
Возможности,которыеДОУможетиспользоватьдляреализации сценария:
совершенствованиепрофессионализмапедагогов;
сохранениеиукреплениездоровья детей;
взаимодействиесродителямивоспитанников.
Риски,которыемогутвозникнутьвходереализации сценария:
программаможетбытьреализованачастичноиззанедостаточногофинансирования;
20

недостаточнаякомпетентностьродителейввопросахсохраненияиукрепле
нияздоровьядетей;
быстрыйпереходнановуюпрограммуразвитияДОУможетсоздатьпсихоло
гическоенапряжениеучастипедагогическогоколлектива;
реализация Программы
невозможна
при
сопротивлениипедагогическихкадроввведениюинноваци
й.
Позитивныерезультатыпоитогамреализациисценария:
вДОУповышенокачествообразованияивоспитания;
снизилсяуровеньзаболеваемости детей;
возрослаактивностьучастияродителейвмероприятияхДОУ;
произошли
положительные
изменения
методических,дидактических, материальных условийдля
полученияобразования,
сохраненияздоровьяибезопасности
дошкольников.
Проблемы:
необходимостьорганизациивДОУсистематическойработыпоформирова
ниюиразвитиюпрофессиональнойкомпетентностипедагогов;
высокаязаболеваемостьдетейввидууменьшениявакцинированныхвоспи
танниковиувеличениечисленностидетейвгруппах;
недостаточная готовность
и
включенность
родителей
вобразовательныйпроцессДОУ.

2.5.Действияпореализациисценария
Основные
направления
преобразований,
задачи
Определение
направлений
развитияДОУ

Разработка концепции
образовательногопрос
транства ДОУ

Действия(мероприятия)

Сроки

1-йэтап–подготовительный-2019год
Постоянно
Изучениенормативныхдоку
ментов
федерального,
регионального,
муниципального
уровней,
направленных
на
модернизацию сентябрьдошкольногообразования.
октябрь
- проведение анализа
состояния
образовательногопространс
тваДОУ, выявление«точек
развития».
-

Разработка
концептуальных
подходовПрограммыразвит
ияДОУ на период 20192021г.г.

Январь
2020г.

Ответственные

Заведующи
й ДОУ,
Старший
воспитател
ь
Заведующи
й ДОУ,
Старший
воспитател
ь

Заведующи
й ДОУ,
Ст.воспитатель,
творческаягруп
па

21

Приведение
в
- Разработка
и
соответствиес
корректировка
требованиями ФГОС
локальныхактов,обеспечива
ДО нормативноющих
правового,
реализациюПрограммыраз
материальновития.
технического,
- Разработкасистемы
финансового,
мотивации и
кадрового,
стимулированияинновацио
мотивационного
нной деятельности
компонентов
сотрудниковДОУ.
ресурсного
обеспечения
образовательногопроц
есса
Создание условий
для
повышения
квалификации
педагогов по
инновационнымобр
азовательным
программам
Создание
условий
(кадровых,
материальнотехническихи
т.д.)для
успешной
реализации
мероприятийв
соответствиис
программой
развития

Начало реализации
мероприятий,
направленных на
создание
интегрированной
модели
развивающего
образовательногопр
остранства

Организацияметодической
работы
(семинары,консультации,пе
дсоветы и
т.д.),
-КПК по проблемамФГОС
ДО.
-Организация
консультативной
поддержкипедагоговиродите
лейпо вопросам образования
и охраны
здоровьядетей.
-оснащение
и
обновление предметноразвивающей
среды
возрастныхгруппикабинето
в

Январь–
февраль
2020г.

Втечение
учебного
года

Заведующи
й ДОУ,
Старший
воспитател
ь,
творческая
группа

ПедагогиДОУ

обеспечивающей профессионал

Втечение Ст.воспитатель,
учебного воспитатели,
года
специалисты ДОУ
Заведующий
ДОУ,Завхоз

-организацияпервичного
сентябрьПедагогиДОУ
мониторингапосформирова
октябрь
нностиу детей
2020.
познавательных
процессов, состояния
здоровья,
физического
Сентябрь
развития,разработка
-декабрь
Старший
плановработы;
2020г.
воспитатель
систематизация
развивающих технологий
в соответствии
с
возрастными
особенностями
дошкольников.
2-йэтап–практический(2020-2022г.г.)

22

Корректировка
образовательной
программы ДОУ

ОрганизацияработыпоКорректир
овкеобразовательнойпрограммыД
ОУ,в соответствиисФГОСДО

2020 г

Апробирование
модели,
обновление
содержания,
организационныхформ,
педагогических
технологий

- Постепенная реализация
мероприятий
в
соответствии
с Программойразвития
Созданиепедагогическихусловийд
ляразработкирабочих
развивающихпрограммпедагогам
и ДОУ

Постоянно

Создание
условийдля
повышения
квалификации
педагогов по
инновационным
образовательны
м программам

-

модернизация
организационной
структуры
управления
ДОУ,
реформирование
системы
методического
сопровождения
инновационнойдеятельности.
-проведениеработыпосплочению
педагогическогоколлектива.
проведениесеминаров,
педагогических
советов по
подготовкепедагоговкреализации
программныхнаправлений;
-прохождениекурсовповышения
квалификации в соответствии
с
ФГОС ДО

Втечение
учебного
года

Заведующий
ДОУ,
Старший
воспитатель,

Обновление
предметнопространственн
ойсредыДОУ,
способствующей
реализации
нового
содержания
дошкольного
образования.

АнализтребованийФГОСДОксозда
ниюпредметно-пространственной
среды,
обеспечивающей
реализацию
основной
образовательной
программы
дошкольного образования;
подборматериаловиоборудования
для
реализации
образовательных
областей
в
соответствии
с возрастными
и
гендерными особенностями
дошкольников;
-проведениеработиприобретение
новогооборудованиявсоответстви
и стребованиямиФГОС ДО.

20202022г.г
.

Заведующий
ДОУ,ст.
воспитатель,
завхоз

Летний
период

Зав.ДОУ,
старший
воспитатель,
творческая
группа
ПедагогиДОУ

Заведующий
ДОУ,старший
воспитатель

3-йэтап–итоговый(2023г.)

23

Оценка
эффективности
исовершенствованиеиннова
ционноймодел
и
образовательно
гопространства
, обеспечива
ющейдотупнос
ть и новое
качество
образования.

-Оценкаэффективности
модели
образовательного пространства,
обеспечивающей
доступность
и
новое
качество
образования,
с
использованием разработанных
механизмов;
-анализосновныхрезультатови
эффектов реализации
программы развития
и первых
результатов
внедрения
образовательной
программыДОУ,соответствующей
ФГОС ДО

Втечение
учебного
года

Заведующий
ДОУ,старший
воспитатель,
творческаягруп
па

Внедрение,
совершенство
вание
и
распространен
иепередового
опыта

обобщениепередового
Втечение
Заведующий
педагогическогоопытаинтеграции
учебного
ДОУ,старший
образовательных
года
воспитатель,
областей,
творческаягруп
организациисамостоятельнойисов
па
-местнойобразовательной
деятельностидетейипедагогов;
- проведение семинаров,
мастерклассовпоосновнымнаправления
м образовательной
программы Втечение
Определение
-Проведениеанализадеятельности
Заведующий
и
Программы
развитияДОУ.
новых
ДОУ по реализации
учебного
ДОУ,старший
направлений
Программы развития.
года
воспитатель,
развитияДО
творческаягруп
У
Проведениеотчетногомероприяти
па
я
поитогамреализациипрограммы развития
и
согласованию
новых
направлений
Пландействийпореализациипрограммыразвитиянаразныхэтапахпредпо
развития.
лагаетдальнейшуюконкретизациюираспределениеобозначенныхмероприятий
вгодовомпланеработыДОУ.
3.КОНЦЕПЦИЯРАЗВИТИЯ
3.1.Цельпрограммыразвития
Цельпрограммыразвития:повышениекачестваобразованиявДОУчерез
созданиевдетскомсадусистемыобразования,реализующегоправо
каждого
ребенка на качественное
и доступное
образование,обеспечивающее равные стартовые
возможности
для
полноценногофизическогоипсихическогоразвитиядетей,какосновыихуспешного
обучениявшколе.
КлючевымизадачамиПрограммыявляются:
–
Обеспечитьпроведениемаркетинговыхмероприятийповыявлениюзапросовродител
ейнадополнительныеуслуги.
–
24

РасширитьколичествоиразнообразиеосновныхидополнительныхуслугвДОУ.
–Обеспечиватьдоступность среды дляразныхкатегорий детей.
–Повышать
профессиональную
компетентность
педагогического
коллектива.
–Активизировать
использование
в
образовательном
процессе
интерактивныхтехнологийиэлектронныхобразовательныхресурсов.
–
Осваиватьэффективныетехнологиисоциальногопартнерстваивзаимодействиявинте
ресахребенка-дошкольника;
–Обогащатьпредметно–
пространственнуюразвивающуюсредуиматериально-техническуюбазу.
ПринципыобразовательнойдеятельностиДОУврамкахп
рограммыразвитияна2019-2023гг.
Принцип
системности–
целостный
подход,
взаимодействие
и
взаимосоответствиевсехнаправленийизвеньевнадостижениеоптимального
результата–дляразвитияличностиребенкаиудовлетворениязапросов
общества
иродителей.
Принцип развивающего образования опирается на
«зону
ближайшегоразвития»ипредполагаетиспользованиеновейшихтехнологийи
методик.
Принципиндивидуализацииидифференциациипредполагаетуч
ет
субъективногоопыта,индивидуальныхпредпочтений,склонностей,интересови
способностей детей ивзрослых.
Принцип–гуманизации –этоутверждениенепреходящейценности
человека,его становление и развитие.
Принципвариативностипредполагаетразнообразиесодержания,
формиметодовсучетомцелейразвитияипедагогическойподдержкикаждого ребенка.
Принципактивности–предполагаетосвоениеребенкомпрограммы
через собственную деятельностьподруководствомвзрослого.
3.2.ИдеиразвитияМБДОУ д/с №47 «Ёлочка»
ИдеиразвитияПрограммыразвитиядолжныявлятьсяосновойинаправлениям
иразвитияДОУ,обеспечитьбольшуюориентированностьучреждениянаприоритетн
ыеценностиРебенка.
ОсновныенаправленияПрограммыразвития.
СозданиеусловийдлядальнейшегоразвитияДОУ;
Повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагогов;
Повышениекачества дошкольногообразования;
Осуществлениецелостногоподходакоздоровлениюиукреплениюздоровьяв
оспитанников;
Осуществлениетесноговзаимодействиясродителямивоспитанников,вовле
чениесемьивобразовательныйпроцессдляповышения
психологопедагогическойкультуры,компетентностииучастиясемьив жизниБДОУ;
Расширениепрактикиработыадаптационныхгрупппоподготовке детейк
поступлениювдетскийсад;
Осуществление преемственности
детского
сада и школы для
25

подготовкииуспешнойадаптациидетейкобучениювшколе.
3.3. Примерные мероприятия по основным направлениям
программы
Направление
1.СозданиеусловийдлядальнейшегоразвитияДОУПреждевсего,ДОУд
олжнорегулярнопроводитьмаркетинговые
исследования:Основноесодержание деятельности: –
созданиемаркетинговой службыДОУ;
–
проведениекомплексныхмаркетинговыхисследованийсоциальногозаказанаобразо
вательныеуслуги;
–
организациярегулярногомониторингапоизучениюзапросов,потребностейивозмож
ностейродительскогосообщества;
–формированиебанка данныхсоциальногозаказа;
–
выявлениестепениудовлетворённостикачествомпредоставляемойобразовательнойу
слуги;
–проведениеинтерактивногоопросазаинтересованногонаселениярайона,
создание форуманасайте;
–
поискпутейрасширенияспектраплатныхобразовательныхуслугипривлечениядопол
нительныхисточниковфинансирования;
–проведениемаркетинговогоисследованиявозможностейрасширения
сотрудничестваисовместнойдеятельностиДОУиучрежденийобщегообразованиярег
иона.
Дляисследованиявнешнейсредынеобходимоизучениепотребностейгосударст
вакаксоциальногозаказчика;изучениепредпочтенийродителей
каксоциальныхзаказчиковпривыбореобразовательногоучреждения;
изучениевозможныхконкурентов;изучениепартнеров,маркетинговыхпосредников.
Направление2.Повышениепрофессиональнойкомпетентности
педагогов
Цель:формирование,обучениеиразвитиевысококвалифицированного
кадровогопотенциалаДОУ.
Основноесодержание деятельности.
совершенствование
системы
повышения
квалификации
специалистовДОУ,участиевработекраткосрочныхидолгосрочныхкурсовповышени
яквалификации;
разработкашкалыуспешностипедагога;
развитиесистемытьюторского сопровожденияпедагогов;
создание программ материального
и морального
поощренияперсонала,повышениеэффективностиновойпроце
дурыаттестациикак
формыповышенияквалификациисотрудниковиобеспечениеучастия сотрудниковв
конкурсахпедагогическогомастерстваразличногоуровня;
разработка
и
тиражирование
учебно-методических
иинформационныхматериаловпометодикеитехнологиям
организациидеятельностипедагога;
активизация профессиональных
коммуникаций
(проведение
Педагогическихчтений,научнопрактическихконференций,круглыхстолов,конкурсов,участиевработегородскихмето
дическихобъединений);
разработкакартыиндивидуальногопрофессиональногомаршрута
26

повышенияквалификациипедагогов;
улучшениеусловийтрудаработниковипедагогов
Направление3.Повышениекачествадошкольногообразования.
Во-первых,

через
обновление
основных
и
дополнительныхобразовательныхпрограмм.
Во-вторых,
через
создание
речевого
образовательногопространства:
формированиепознавательныхинтересовидействийребенкавразличных
видах деятельности,направленныхнаправильноеречевоеразвитиевусловияхинди
видуальныхпотребностейдетей,жизненнойситуации, состоянияздоровья.
созданиемоделиразвивающейобразовательнойсреды,которая
представляетсобойсистемуусловийдляправильногоречевогоразвития
детейдошкольноговозраста,
максимальноиспользуя современные формы
организацииобразовательногопроцесса:методпроектов,исследовательскойдеятель
ности
Втретьих,черезобновлениеразвивающейсреды.Пространственная
средапомещенийдетскогосадапополняетсявсоответствиистребованиямипрограмм,
реализуемых в ДОУ.
Развивающая
среда в
детскомучрежденииэтосистемаусловий,обеспечивающаявсюполнотуразвитиядетскойдеятельностиил
ичностиребенка.Онавключаетрядбазовыхкомпонентов,
необходимыхдля
полно ценногофизического,эстетического,познавательногоисоциал
ьногоразвитиядетей.Вдетском
садукнимотносятсяприродныеобъекты,физкультурноигровыеиоздоровительныесооружения,предметно -игровая среда,детская
библиотека,музыкально-театральнаясреда,предметно-развивающая
средазанятийидр.Такаясредадолжнапозволятьребенкуактивнодействоватьвнейитв
орческиеевидоизменять.
Предметно-пространственнаясредадетскогосадаобеспечивает:
реализациюобразовательнойпрограммы;
реализациюдополнительнойобщеразвивающейпрограммы;
учётнационально-культурныхусловий
учётвозрастныхособенностей детей.
Развивающаяпредметно-пространственнаясредадетскогосададолжна
бытьсодержательнонасыщенной,трансформируемой,полифункциональной,вариативной,доступнойиб
езопасной.
1)Насыщенность
среды
должна
соответствовать
возрастным
возможностям детей
Образовательноепространстводолжнобытьоснащеносредствамиобученияив
оспитания(втомчислетехническими),соответствующимиматериалами,
в
том числе расходными
игровым,
спортивным,оздоровительным
оборудованием,инвентарём
(в
соответствии
со спецификойПрограммы).
Организация
образовательного
пространства
и
разнообразиематериалов,оборудованияиинвентаря(вздани
иинаучастке)должны обеспечивать:
игровую, познавательную,
исследовательскую
и творческую
активностьвсехвоспитанников,экспериментированиесдоступнымидетям
материалами;
двигательнуюактивность,втомчислеразвитиекрупнойимелкоймоторики
,участиевподвижныхиграхи соревнованиях;

27

эмоциональноеблагополучиедетейвовзаимодействииспредметнопространственнымокружением;
возможностьсамовыражениядетей.
Длядетейраннеговозрастаобразовательноепространстводолжнопредоставля
тьнеобходимыеидостаточныевозможностидлядвижения,предметнойиигровойдеят
ельностисразными материалами.
2)Трансформируемость
пространства
предполагает
возможностьизменений
предметнопространственнойсреды
в
зависимости
отобразовательнойситуации,втомчислеотменяющихсяинтересовиво
зможностейдетей.
3)Полифункциональностьматериаловпредполагает:
возможность
разнообразного
использования
различных
составляющихпредметнойсреды,например,детскоймебели,матов,мягкихмодулей,
ширмит.д.;
наличиевдетскомсадуполифункциональныхпредметов,втом
числеприродныхматериалов,пригодныхдляиспользованиявразныхвидах
детскойактивности.
4)Вариативность средыпредполагает:
наличие в
группах
различных
пространств
(для
игры,
конструирования,уединенияипр.),атакжеразнообразныхматериалов,игр,игрушек
иоборудования,обеспечивающихсвободныйвыбор детей;
периодическуюсменяемостьигровогоматериала,появлениеновыхпредм
етов,стимулирующихигровую,двигательную,познавательнуюиисследовательскуюа
ктивностьдетей.
5)Доступностьсредыпредполагает:
доступностьдлявоспитанников,втомчиследетейсограниченнымивозмо
жностями
здоровья и детей-инвалидов,
всех помещений,
где
осуществляетсяобразовательная деятельность;
свободныйдоступдетей,втомчиследетейсограниченнымивозможностям
издоровья,киграм,игрушкам,материалам,пособиям,обеспечивающимвсеосновные
видыдетскойактивности;
исправностьи сохранностьматериаловиоборудования.
6)Безопасность
предметно-пространственной
среды предполагает
соответствиевсехеёэлементовтребованиямпообеспечениюнадёжностиибезопаснос
тиихиспользования
В групповых
помещениях,
в соответствии
с
современнымитребованиямикорганизациипредметноразвивающейсредыитребованиямивременногогосударственногообразовательного
стандарта,оборудованыуголкидля
организации
разнообразной
детскойдеятельности (как
самостоятельной,так
и
совместнойсвоспитателем).
Натерриториидетскогосада-цветник,автогородок
с
пешеходнымперекресткомиспортивно-игроваяплощадка.
Вчетвертых,черезиспользованиеновыхтехнологий,например,использования в
образовательном процессеSTEM-технологии.
Повышениекачества
образовательногопроцессачерезинтеграциюобразовательныхобластейпоформиров
аниюинтеллектуальной,социальноактивнойличностиребёнка
путемсозданиямеханизмавведенияSTEM
технологииворганизованныйобразовательныйпроцесс.
Развивать у
дошкольников
интерес
к
моделированию
и
конструированию,стимулироватьдетскоенаучно-техническоетворчество;
Формироватьинтеллектуальную,социальноактивнуюличностьребёнка,с
28

пособнуюрешатьлюбыезадачитворчески;
Совершенствовать
мыслительно-речевую
деятельностьдошкольника,коммуникативныенавыкисоциальноакти
внойличностис высокой
степеньюсвободы
мышления,самостоятельности,целеустремленности.
Формироватьпредпосылкиучебнойдеятельности:умениеижелание
трудиться,выполнятьзаданиявсоответствиисинструкциейипоставленнойцелью,дов
одитьначатоедело доконца,планироватьбудущуюработу;
Разработатьсистемупедагогическойработы,направленнуюна
формирование
интеллектуальныхиличностныхкачестввусловияхдошкольногообразов
ательногоучрежденияпосредствомиспользованиятехнологии«Легоконструированияиробототехники».
Впятых:осуществлениегосударственно-общественногоподхода
куправлениюобразованиемвыступаетреальныммеханизмомполноценногоиспользо
ваниявозможностейсоциальныхинститутов,микросредыличности,обществавцелом
вобеспечениисоциальнойзащитыиблагосостояния
личности,вповышениикачестважизнилюдей;созданияреальныхусловийдляразвити
яинициативной,творческой,социальноактивнойличности.Государственнообщественноеуправлениевключаетвсебявзаимосвязанные
этапыидействия,направленныенареализациюфункцийгосударственнообщественногоуправления:
–
взаимнаядоговоренностьосовместныхдействияхвцеляхрешенияпроблемвобразова
нии;обсуждениеипринятиепорядкадействийв
совместнойдеятельности(организационныйэтап);
–диагностикареальнойситуации;определениеиформулировкапроблем
(противоречий);
совместная
постановка
целей
и
задач
(диагностическийэтап);
–
определениеосновныхнаправленийдеятельности;выборспособоврешенияпоставле
нныхзадач;разработкакритериевуспешностиихрешения(этапсогласования
действий);
–реализацияспособоврешенияпоставленныхцелейизадач;
–совместнаяэкспертизаиобсуждениерезультатовгосударственнообщественногоуправления;
–экспертизаобразовательныхпроектов.
В
организационную
структуру
государственнообщественногоуправленияДОУвключаютсяорганыгосударственнойвластииместн
ого
самоуправления;федеральныеирегиональные,атакжеместныеорганы
управления образованием,органы
управления
образовательнымиучреждениями;органыобщественногоуправленияи
самоуправлениявсехуровней.
Направление4.Осуществлениецелостногоподходакукреплениюздор
овьявоспитанников/
Благополучиелюбогообществавомногомзависитотсостояния
здоровьяподрастающегопоколения.Формированиездоровогопоколения–
однаизстратегическихзадачстраны.Педагогидетскогосадаежегодноприпостроении
образовательногопроцессаберутврасчетуровеньздоровья
детейистроятобразовательнуюдеятельностьсучетомэтогофактора.Экологические
проблемы,отрицательные бытовые
факторы,химическиедобавкивпродуктахпитания–вотлишьнекоторыефакторы,
агрессивнодействующиеназдоровье дошкольников.
Особуюозабоченностьвызываетростудетей,поступающихвучреждение,
числа осложненных
диагнозов,
процента
29

хроническихзаболеванийвнутреннихорганов.
Положительная
динамика
укрепления
здоровья
воспитанников
существует,ноонанедостаточна,длятогочтобыговоритьобэффективной
системездоровьесбережениявДОУ,позволяющейспрогнозироватьипредупредитьде
тскуюзаболеваемость.
Анализэффективностиздоровьесберегающейдеятельностипоказал:
вдошкольномобразовательномучреждениипроектнымбюроразработана
комплекснаяцелеваяпрограммапоприобщениюкздоровомуобразужизнивсехсубъек
товобразовательногопроцесса.Программатребует
конкретизацииидоработки.Разработаныиутвержден:планподдержания
здоровьясотрудниковДОУ,планпоформированиюкультурыздоровьяуродителей
воспитанников
и другого
заинтересованного
населениямикрорайона.
Формированиеграмотностиввопросахздоровьяосуществляетсявтрехвзаимосв
язанныхблоках:
Работас детьми:
Специальноорганизованныетематические,игровые,интегрированные
занятияиигрысвалеологическойнаправленностью(вгруппахдошкольноговозраста,
врамкахреализацииблока«Здоровье»),походы,экскурсии,тематические
досугииразвлечения,педагогическоепроектирование.
НапротяжениирядалетДОУвзаимодействуетсучреждениямиздравоохранени
я,обеспечивающихпрофилактикуикоррекциюнарушенийв
состоянииздоровьякакувоспитанниковДОУ(Детскаяполиклиника),таки
усотрудниковдетскогосада(плановыепрофилактическиеосмотры,вакцинация).
Работасродителями:
Выпусксанпросветбюллетеней,оформлениетематическихстендов,открытыез
анятия,деньЗдоровьяврамкахнеделиоткрытыхдверей,индивидуальноеконсультир
ованиепотекущимпроблемнымвопросам,выходнародительскиесобраниямедицинс
когоперсонала,совместные мероприятия.
РаботассотрудникамиДОУ:
СанпросветработассотрудникамиДОУврамкахпроизводственных
собраний,санминимума,освещениевопросовздоровогообразажизниврамкахпедсов
етов,семинаров,МОвоспитателейподготовительныхкшколе
групписпециалистов,психологическиетренинги(тренингповышения
самооценки,тренингпрофессиональноговыгорания),распространениеопыта
работы сослабленнымидетьми.
Построить
в образовательном
учреждении
здоровьесозидающуюобразовательнуюсреду(ЗОС),функционирующуюн
аосновеидеологии
культурыздоровогообразажизни,организацииздоровьесозидающегоуклада,
ввестипоказателиздоровьядетейприоценке
результатовдеятельностиобразовательногоучреждениячрезвычайноваж
но.Здоровье обучающихсянарядусихобразованностьюимеетсмыслрассматриватьв
качествеосновныхрезультатовобразовательногопроцессаДОУ.Изэтого
следует,чтообразовательныйпроцессдолженбытьздоровьесберегающим,направлен
нымнаобеспечениепаритетаздоровьяиобразованности.Всвязис
этим
имеетсмысл
говоритьо
некоторыхособенностяхздоровьесберегающегообразовательногопроцесс
а,состоящихвследующих аспектах:
−решениеобразовательныхзадачсучетомсостоянияздоровьяис
цельюегосохранения;
−ориентацияобразовательногопроцессанасотрудничествопедагоговивоспита
нников;
−сочетаниеумственнойидвигательнойактивностинаоснове
диагностикиобразовательныхпотребностей,уровняобразованностии
30

состоянияздоровьяобучающихся;
−дифференцированныйподходкосуществлениюобразовательногопроцессав
зависимостиотсостоянияздоровьяиуровняобразованностиучащихся;
−проектированиеобразовательныхтехнологийнаосновесистемногопользован
ия доступнымипедагогусредствами сохраненияздоровья детей.
Всвязисданной
тенденциейвозрастаетзначимостьработы
медицинскогоперсоналаподифференциации(взависимостиотсостояния здоровья)
и
индивидуализации
физкультурно-оздоровительной
ипрофилактическойработывдетскомсаду.Врамкахздоровьесберегаю
щейиздоровьеформирующейдеятельностиучреждениябылиразработаныи
включенывпрактикуработыпланыпоукрепленияздоровьявоспитанниковДОУ,атак
жеиндивидуальныеоздоровительныемаршруты.
Направление5.Осуществлениетесноговзаимодействиясродителямивос
питанников,вовлечениесемьивобразовательныйпроцессдляповышени
япсихологопедагогическойкультуры,компетентностииучастиясемьивжизниДОУ.
Цель:
Расширение
сфер
взаимодействия
с
родительскойобщественностью,ссемьёй.
Основноесодержание:
–взаимодействиеисотрудничествоссемьей:переходнановый
качественныйуровеньвоспитательнойсистемыпосредствомразнообразия
формвовлеченияродителейиобщественностивтворческуюдеятельностьДворца;
–
реализацияпрограммысемейногоклубавыходногодня«Нашадружнаясемья»;
–совместныемероприятиядетейиродителей;
–организацияродительскоговсеобуча,развитиеразнообразныхформ
психолого-педагогическогопросвещенияродителей;
–укреплениесемейныхценностейитрадицийчерезпроведение
совместныхмероприятийсродителями.
Направление6.Расширениепрактикиработыадаптационныхгрупппопод
готовкедетейкпоступлениювдетскийсад
Цельнаправленияуспешноепрохождениепериодаадаптациимладшимидошкольниками.Участникипр
актикиработыадаптационныхгрупп:
Заведующий:
выполнятсборинформацииопотенциальныхвоспитанниках;
знакомит с
условиями
пребывания
детей
с
дошкольнойобразовательнойорганизации,нормативно–
правовымидокументами,регулирующимидеятельностьдошкольнойобразовательн
ойорганизации;
консультируетпозапросамродителей(законныхпредставителей),заключ
аетдоговора.
Старший воспитатель:
знакомитмалышейиродителей(законныхпредставителей)с
группой,воспитателямиидетскимсадом;
оказываетнеобходимую
консультативнуюпомощь.Воспитательмладшихгрупп:
обеспечиваетнепосредственноевыполнениепрограммныхзадач,организ
уя,взаимодействиесдетьми;
ведетпросветительскуюработуссемьейповопросамвоспитанияиобучени
ядетей;
выбираютразнообразныеметодыиприемыработысдетьми:интересныед
лядетейдидактическиеигры,подвижныеигры,развлечения,
способствующиевозникновениюположительныхэмоцийудетей;
проводит каждодневное
наблюдение
за детьми в процессе
31

адаптационногопериода,изаполняеткартыиндивидуальногонаблюденияза
ребенком.
Младшиевоспитатели:
помогаетвоспитателямворганизации адаптационногопериода;
наблюдаетзадетьмивпроцессеадаптационногопериода;
Музыкальныйруководитель:
организуетработупомузыкальномувоспитаниюдетей;
обеспечиваетразвитиедетскоговосприятия,двигательной сферы;
развиваетэмоциональнуюсферудетей,создаваяположительныйэмоцио
нальныйфон;
Организовываетмузыкальныепраздники.Медицинска
ясестрадошкольнокабинета:
ведетнаблюдениезадеть
мивпериодадаптации;
дает практические
рекомендации
родителям
(законным
представителям),консультируетпооздоровлениюдетей;
проводитмониторингуровней
адаптационногопериода.Родители(законныепредставители)
воспитанников:
придерживаются режима
дня
дошкольной
образовательнойорганизации;
выполняютрекомендациипооздоровлению,воспитаниюдетейвдомашни
хусловияхвпериодадаптации.
Направление7.Осуществлениепреемственностидетскогосадаишколы
дляподготовкииуспешнойадаптациидетейкобучениювшколе.
Развитиевоспитанниковпоосновнымлиниямразвитияребенка».
Познавательноиречевоеразвитие
1.Ознакомлениеродителейсосновнымипоказателямиречевогоразвитиядетей
(звуковаякультураречи,фонетическая,грамматическая,лексическаясторонаречи,св
язнаяречь).
2.Индивидуальное
обсуждение
с
родителями
результатовобследованияпознавательноречевогоразвитиядетейприихличнойвстречеспедагогом,психологомчерезИнтерне
т(напримерэл.почта).
3.Проведение
родителями
обследования
речи
детей
и
ихматематическогоразвитияспомощьюспециальногодиаг
ностическогоматериала.
4.Привлечение
родителей к проведению
работы в семье
порасширениюкругозорадетейпосредствомчтенияпорекомендованны
м спискам произведений
художественной
литературы
иучастия
влитературных,математическихидр.праздниках.
5.Участиеродителейвигротеках
6.Просмотрвидео-ипрослушиваниеаудиоматериаловсвязанныхс
познавательно–речевымразвитием детей.
Социально–коммуникативноеразвитие
1.Ознакомлениеродителейсосновнымипоказателямисоциальногоразвитияд
етей(игровоевзаимодействиедетейиобщение,взаимодействие
детейназанятиях,усвоениесоциальныхнормиправил).
2.Индивидуальное
обсуждение
с
родителями
результатовобследованиясоциальноличностногоразвитиядетейприихличнойвстрече
спедагогомилипсихологомиличерезИнтернет(напримерэл.почта).
3.Использование
современных
средств
передачи
информации,например«СайтДОУ»
Художественно-эстетическоеразвитие
1.Использованиестендов,стеллажейдлядемонстрацииработпорисованиюиле
32

пкеспоследующиминдивидуальнымкомментированием
результатовдетскойдеятельности.
2.Демонстрация
фотоматериалов
с
изображением
результатов
конструирования
детейиз
различныхматериалов
с
последующим
индивидуальнымкомментированиемрезультатовдетской деятельности.
3.Организация
выставок
детских
работ
по
свободной(самостоятельной)деятельности.Вэтомслучае
ситуативноевзаимодействие
способностатьнастоящимобразовательнымпартнерством.ДОУможетпредложитьро
дителям(законнымпредставителям)активноучаствоватьвобразовательнойработеив
отдельныхзанятиях.Родители(законные
представители)могутпривнестивжизньДОУсвоиособыеумения,пригласитьдетейксе
бенаработу,поставитьдлянихспектакль,организоватьсовместноепосещениемузея,т
еатра,сопровождатьгруппудетейвовремяэкскурсийит.п.
4.Разнообразныевозможностидляпривлеченияродителей(законныхпредстав
ителей)предоставляетпроектнаяработа.Родители(законные
представители)могутприниматьучастиевпланированиииподготовке
проектов,праздников,экскурсийит.д.,могуттакжесамостоятельнопланироватьроди
тельскиемероприятияипроводитьихсвоимисилами.В ДОУ
поощряется
обмен
мнениями
между родителями
(законнымипредставителями),возникновениесоциальныхсетейи
семейнаясамопомощь.
3.4.Примерныйпланреализациимероприятийпонаправлениям

1. Направление:СозданиеусловийдлядальнейшегоразвитияДОУ
Мероприятия

Срокисполн
ения

1.Укрепление материальнотехнической базы:
-ремонт автоматической
противопожарной
сигнализациивзданиидетскогосада,
-обновлениетехнологического
оборудованияпищеблокаи прачечной;
-прокладываниебезопасноготротуарана
территориидетскогосада;
- обновлениеразвивающейпредметнопространственнойсредыв группах;
-приобретениеспортивного инвентаряв
достаточномколичестве;
- обновлениемебелив музыкальном зале
- капитальный ремонт бассейна.

20192022гг.

2.Продолжениеработыповнедрениюновых
формдошкольногообразования:

постоянно

3.Обеспечениеинформационнойоткрытости
постоянно
МБДОУ

Ответственный

Заведую
щий,
Завхоз

Заведу
ющий,
ст. воспитатель,
педагоги

33

4.Обеспечениекадрамивсоответствиисо
штатнымрасписаниемвполном объеме

постоянно

2. Направление:
Повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагогов
Срокисполн
Мероприятия
Ответственный
ения
1.Аттестацияпедагогическихработниковпо
графику.

Постоянно

Заведующий
ст. воспитатель

2.Повышениеквалификациипедагогически
х работников.

Постоянно

Заведующий
ст. воспитатель

3.Обобщениеи распространение
педагогическогоопыта.

Постоянно

Заведующий
ст. воспитатель

4.Осуществлениятворческогоподходак
2019использованиюпрограммитехнологий,к
2023гг.
разработке занятий, дидактических игр,
подбор
и
адаптация
методик
по дошкольномувоспитанию.
5.Участие педагогов ввыставках,семинарах,
конференциях,смотрах-конкурсахивработе
методическихобъединенийгорода.
6.Участие
педагогов
в
работе
инновационных
и экспериментальных
площадокрегиональногоивсероссийского
уровня
7.Совершенствование критериев оценки
эффективностиработы педагогов.

По плану
ДОУ,КО,
БРИОП
По плану
площадок

постоянно

Заведу
ющий,
ст. воспитатель
педагоги

Заведующий,
Ст.
воспитате
ль.
Педагоги
Заведующ
ий,Ст.
воспитате
ль.
Педагоги
заведующий

3.Направление:Повышениекачествадошкольногообразования
Мероприятия

Срокисполн
Ответственный
ения

1.Мониторинг уровняфизического
развитиявоспитанников,усвоение
программыдетьми, готовности к
обучениюв школе.

В
соответствии
сгодовыми
планамиДОУ
.

Воспитатели

2.Внедрение инновационных
технологийвобразовательный процесс

Постоянно

Воспитатели

34

3.Оказаниедополнительных
образовательныхуслугпо
следующимнаправлениям:
-физкультурно-оздоровительное; социально-педагогическое;
-художественно-эстетическое
развитие.

Постоянно

Воспитатели

4.Участиедетейв конкурсах,
выставках,смотрах,соревнованиях
различногоуровня.

Постоянно

ПедагогиДОУ

4. Направление: Осуществление
целостного подхода
оздоровлениюиукреплениюздоровьявоспитанников
Мероприятия

Срокисп
олнения

1.Внедрениеновых
здоровьесберегающихтехнологийво
всехобразовательныхобластях.

В соответствии Воспитатели
сгодовыми
планамиДОУ

к

Ответственный

2.Проведениеежегодной
диспансеризациидетей,
посещающих МБДОУ

В соответств. с
планом
детской
поликлиники

Врач,
медицинскаясест
ра

3.Проведениеежегодного
мониторингасостоянияздоровья детей.

В соответств.
спрогр.«Навст
речу
здоровью»

Врач,
медицинскаясест
ра

4.Проведение профилактических
прививоки осмотров

7.Развитиеобщейи мелкой
моторики:
-проведениеутреннейгимнастикии
гимнастикипослесна;
-гимнастики для глаз;
-динамическихфизкультминуток, дыхательной гимнастики;
-удовлетворениедвигательной
потребности детей.

В соответств. с Врач,
медицинскаясест
планом
ра
детской
поликлиники
В соответствии
с программой
«Здоровый
дошкольник–
успешный
ученик»

Воспитатели

5.

Направление: Осуществление
тесноговзаимодействия
сродителямивоспитанников,вовлечениесемьивобразовательны
йпроцессдляповышенияпсихологопедагогическойкультуры,компетентностииучастиясемьивжизниДО
У
35

Мероприятия

Срокисполне Ответственный
ния

1.Совершенствование форм
и методов
работыс родителями:
Проведение
родительских
собраний.
-Проведениеднейоткрытых дверей. Проведениеанкетирования.
-Проведение
индивидуальных
консультаций.
Проведение
праздников,
спортивныхдосугов
-Проведениевыставок,конкурсов
творческихработ.
2.Участиеродителейидетейв совместных
акциях
в
рамках
социального партнерства.
3.Консультациивоспитателейдля
родителей
воспитанников,
посещающих БДОУ.

Постоянно

Заведующий,
совет
родителей,
воспитатели

Всоответствиисг совет родителей,
одовым планом воспитатели

Всоответствиис
годовым
планом.

Специалисты,
воспитатели

6.Направление:Осуществлениепреемственностидетскогосадаишк
олыдляподготовкииуспешнойадаптациидетейкобучениювшкол
е.
Мероприятия
Срокисполнен Ответственный
ия
Совершенствованиеформ иметодов
работы совместносошколами:
·посещениеуроков
вшколеимероприятий вдетском саду;
·организациясовместныхпраздник
ов;
·организациятематическихвстреч
по обменуопытом.

В соответствии
с годовым
планом.

Заведующий,
воспитатели

3.5.Оценкакачествареализациинаправленийразвития
Механизм
реализации Программы
развития включает в себя
мониторингформированияуспешногодошкольника.Атакжемониторингдеятельнос
тисамогообразовательногоучреждениякаксредыдляданногоформирования.
Примерныйнаборп
оказателей
(подлежиткоррекции
взависимостиотситуа
ции)

Методы

Срокипрове
дения

Ответственн
ые

36

Состояние
образовательнойсреды
Активностьпедагогов в
инновационной
деятельности
Удовлетворенность
родителейусловиями
получениядетьми
дошкольного
образования
Уровень
психологического
комфортадлядетей
Оценка взаимодействия
сродителями
Изучениеспроса
родителей
Уровень активности
родителей в
мероприятияхДОУ
Эффективность
использования
предметнопространственной
среды
Использованиев
работепедагогами
развивающих
технологий
Участиевлюбой
формевмероприятиях
пообобщениюопыта
работы

Эффективность
руководства
коллективом
Психологический
климатв коллективе
Система
самоуправления

Анализпредмет
нопространственн
ой среды
Анализдеятельн
ости педагогов,
анкетирование
анкетирование

1разв год

Заведующий
ДОУ, Старший
воспитатель

1разв год

Старший
воспитатель

1разв год

Старший
воспитатель,
воспитатели
групп

Опросродителейи
1разв год
детейоб
удовлетворенности
пребываниядетейв
детском саду.
Анкетированиероди
1разв год
телей
Анкетирование
1разв год

Воспитатели

Количество
1разв год
мероприятийс
участиемродителе
й,
количествоикратн
ость
Наблюдение,анализ
1разв год
участияродителей
в мероприятиях

Воспитатели

Наблюдение,анализ 1разв год
ООД

Старший
воспитатель

Методические
рекомендации,выс
тупления
различногоуровня
на
методическихмеро
приятиях,участиев
педагогическихкон
Отсутствиежал
курсах,
выставках
об,
количество
приказово
поощренииивз
Наблюдение,
ыскании
опросы,
собеседовани
е
Положительнаяд
инамика
включенностирод
ителейв
органысамоуправ
ления

1разв год

Старший
воспитатель

1разв год

Заведующий
ДОУ

1разв год

Заведующий
ДОУ, старший
воспитатель

1разв год

Заведующий
ДОУ

Воспитатели
Воспитатели

Заведующий
ДОУ, старший
воспитатель

37

Заведующий
Положительнаяд
1разв год
инамика
ДОУ
количестваприка
зово
поощрениии
стимулировании
Показатели,характеризующиерезультаты,связанныесразвитиемр
ебенка:
сохранениеиукреплениездоровьядетей;достаточныйуровень
сформированностиудетейосновкультуры издоровья;
сформированностьудетейнавыковсамостоятельногообслуживания,перв
оначальныхтрудовыхдействий;
успешноеосвоениеобразовательнойпрограммыДОУ;
достаточныйуровеньсамостоятельности,инициативыи
активности;
психологопедагогическаяготовностьдетейкуспешномуобучению
вшколе;
улучшениеэмоциональногосостояния детей;
позитивноеотношениек миру,сверстникам,взрослым;
развитоевоображение,способностьнаходитьоригинальноерешение
проблем;
включение детейвтворческоесамовыражение;
готовность детей к самостоятельному
выбору
деятельности,партнеров,формиспособовдействия.
Уровень
стимулирования
педагогической
инициативы

Показатели,
ия
гов,

характеризующие
результаты,
связанные
сдеятельностьюсамогообразовательногоучрежден

содержаниеобразовательногопроцесса,повышениеквалификациипедаго

реализациямоделиразвивающейсредыиигровогопространства;
повышениеуровняпрофессиональнойкомпетентностипедагоговврамках
овладенияразвивающимитехнологиями;
повышениеуровняпедагогическойграмотностиродителейвобластиорган
изациидетскойдеятельности;
созданиеинформационного банкаигриразвивающихтехнологий;
совершенствованиеработыобщественногосударственныхоргановуправления;
соответствиекачестваобразовательныхуслугбазовымтребованиям;
м
ониторингсформированностиудетейначальныхключевых
компетенций,предпосылокучебнойдеятельностииуровнямотивациик
успешностиобучениявшколеидальнейшейжизни.
Результатыуспешности:
участиеДОУвконкурсахразличногоуровня;
рост количества
участников
и призеров
профессиональных
конкурсовифестивалей;
ростколичествапедагогов,представляющихопытнасеминарах,
конференциях,публикациях,вСМИ;
ростчислапедагогов,разработавшихметодическиепособия;
ориентация детейипедагоговнауспех.

3.6.ЭтапыреализацииПрограммыразвитияМБДОУ д/с №47 «Ёлочка»

38

Подготовительный

Принятиерешенияосозданиипрограммыразвитиянаосно
ве анализадеятельностиучреждениявпериод2018-2021гг.
УтверждениеПрограммыразвития.
1этап(
СогласованиеПрограммыразвитиясовсемисубъектами
2019г.)
педагогическойдеятельности.
Утверждениепрограммыразвитиянапедагогическомсовет
е ДОУ.
Повышение квалификации педагогического коллектива
в
условияхвнедренияФГОС.Внесениенеобходимыхизменени
йв
локальныеакты,формированиетворческихгрупппедагогов.
Работа с родительской общественностью.
Проведениеустановочныхпедагогических
советов,семинаров, консультацийпоподпрограммам.
Практический
Обеспечениенеобходимыхресурсовдляосновногоэтапа
реализациипрограммы.Организациядеятельноститворческ
их
проектных
групппореализации
2этап
направленийпрограммы.
(2020-2022гг.)
Работавпроектныхгруппахисогласованиетекущих
мероприятий по
реализации программы
развития. Реализация
ведущих мероприятий.
Осуществление
промежуточногоконтроля.Развитиевнешнеговзаимодейств
ия ДОУ
с
социальными партнерами, органами
местного самоуправления, общественностью
с
целью оптимизации образовательногопроцесса.
Корректировказадачразвития,делегированиеполномочи
й ответственнымза реализацию направлений
программы
развития.
Внедрениеобразовательныхтехнологийадекватныхцеля
ми задачам
программы.
Целенаправленное
повышение
квалификациипедагогов.Созданиемноговариантнойсети
услугдополнительногообразования,интеграциясодержан
ия основногоидополнительногообразования.
Осуществлениекомплексногомониторингаобразователь
Обобщающий
ных
услугДОУ.Обработкаданныхмониторинга,соотнесение
3этап(
результатов
с
поставленными целями,
2023г.
анализ
результативности.
Выявление
)
потенциала дальнейшего
развития.
Подведение
итогов
и
научное
системное
осмысление
результатов
реализации
программы
на семинарах,
конференциях,
тиражирование
накопленного
опыта.Постановкановыхстратегическихзадачразвития
образовательнойсистемыДОУ.
4.УПРАВЛЕНИЕПРОГРАММОЙ
ЗаказчикомикоординаторомПрограммыявляетсяПедагогический советДОУ.
Заказчик–координатор,влицезаведующегоДОУ:
разрабатывает и утверждает
в пределах своих
полномочийнормативныеправовыеакты,необходимые

39

дляреализацииПрограммы;
разрабатываетиутверждаетежегоднопубличныйдокладоходе
реализацииирезультатахПрограммы;
разрабатываетежегодновустановленномпорядкепредложенияпоуточне
ниюперечняпрограммныхмероприятийнаочереднойфинансовыйгод,уточняетзатра
тыпопрограммныммероприятиям,атакжемеханизм реализацииПрограммы;
разрабатываетпереченьцелевыхпоказателейдляконтроляхода
реализацииПрограммы;
несетответственностьзасвоевременнуюикачественнуюподготовкуиреал
изациюПрограммы,обеспечиваетэффективноеиспользованиесредств,выделяемыхн
аеереализацию;
организуетинформационноесопровождениевцеляхуправления
реализациейПрограммыиконтроляходапрограммныхмероприятий;
осуществляет координацию
деятельности
исполнителей
поподготовкеиреализациипрограммныхмероприятий,а
такжепоанализуирациональномуиспользованиюсредствбюджетаисредстввнебюдж
етныхисточников;
утверждаетмеханизмуправленияПрограммой.
Для текущего
управления
реализацией
Программы
создаются
творческиегруппыизпедагоговДОУпоразработкеиреализацииПрограммы
развития.
ОсновнымизадачамитворческихгруппвходереализацииПрограммы
являются:
подготовкапредложенийпонаправлениямработы,поформированиюпере
чняпрограммныхмероприятийнакаждыйгод;
подготовкапредложенийповопросамреализацииПрограммыдля
рассмотрениянаПедагогическомсоветеиобщемродительскомсобрании;
выявлениесодержательныхиорганизационныхпроблемвходе
реализацииПрограммыиразработкапредложенийпоихрешению.
разработкаиапробацияпредложенийпомеханизмамисхемам
финансовогообеспеченияреализацииПрограммы;
организацияипроведениемониторингарезультатовреализациипрограмм
ныхмероприятийпокаждомунаправлениюработы;
организацияипроведениеоценкипоказателейрезультативностииэффект
ивностипрограммных мероприятий;
принятиерешенияобучастиивпрезентациях,конкурсах,экспертизе ит.п.
ведениеотчетностиореализацииПрограммы;
организацияразмещениявэлектронномвиденасайтеинформацииоходеи
результатахреализацииПрограммы,финансированиипрограммныхмероприятий,пр
ивлечениивнебюджетныхсредств,проведенииэкспертизиконкурсов
Управление
и
корректировка
программы
осуществляется
Педагогическим
советом УправлениереализациейПрограммы
осуществляетсязаведующимДОУ.
5.ФИНАНСОВЫЙПЛАНРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ
ФинансированиеПрограммыосуществляетсянаосновеежегодногопланафина
нсово–хозяйственнойдеятельностиДОУ. Мероприятияпореализации
Программы
являются основой
годовогоплана
работы.ИнформацияоходереализацииПрограммывцеломицелевых
проектов ежегоднопредставляетсянапедсоветеинасайтеМБДОУ.
Деятельность
ДОУ
в
режиме
оптимального
развития
—
целенаправленный,закономерный,непрерывныйинеобратимыйпроцесс
переходаучреждениявкачественноновоесостояние,характеризующийся
40

разноуровневойорганизацией,культурнотворческойнаправленностьюииспользованиемпостояннорасширяющегосяпотенци
аларазвития.

41