Чтение, как писал С.Л. Рубинштейн, не сводится к простому переводу письменных знаков в устную речь. Для обучения чтению, безусловно, важно освоить технические навыки, но только их недостаточно. Поскольку чтение подразумевает понимание смысла прочитанного, оно представляет собой сложный мыслительный процесс.

Следует учитывать, что у детей с флегматичным складом характера, то есть с замедленными мышлением, речью и действиями, процесс обучения протекает медленнее, чем у их сверстников с более подвижной нервной системой. Овладев грамотой, они читают спокойно и неторопливо, в отличие от непоседливых и легковозбудимых детей, которые учатся читать и считать быстро, но из-за своей поспешности делают много ошибок.