Играя с куклами, ребенок может более точно, чем словами рассказать о том, что происходит в его жизни, что он чувствует, как относится к окружающим, при этом за все сказанное ответственность несет кукла, а не он сам. Игра ребенка является его языком, а игрушки - словами.

  Вовремя помочь малышу справиться с возникшими проблемами могут  игры с куклами, которые никого не оставят равнодушными. Чем раньше начать заниматься с детьми кукольным театром, тем меньше людей придётся впоследствии выводить из сложных ситуаций. 

Существует множество видов кукол для использования в работе с детьми: марионетки, тростевые, планшетные, куклы – перчатки и даже пальчиковые куклы. В своей практике я использую приемы куклотерапии на групповых развивающих занятиях, а также на индивидуальных коррекционно - развивающих занятиях и индивидуальных консультациях детей и родителей.

А также в своей работе я активно использую игру с куклами на песке (пескотерапия).

  Кукла в руках педагога - психолога незаменимый помощник в деле воспитания и обучения детей. Именно игрушка создаёт атмосферу сердечности, теплоты, доброты, взаимопонимания, даёт положительные эмоции. Получая положительный заряд, организм открывается добру и красоте.

 Мой приход в группу сопровождается эмоциональным “якорем”: обязательно привожу “гостя” - яркую мягкую игрушку или куклу - марионетку. Большинство малышей мгновенно проявляют интерес и желание все посмотреть, потрогать. Первый эмоциональный контакт налажен. От лица игрушки вступают в диалог с детьми. 

  Дошкольники очень впечатлительны, быстро поддаются эмоциональному воздействию, активно включаются в действие, отвечают на вопросы персонажей, охотно выполняют их поручения, дают советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть не похожими на- отрицательных.

   Песочница – прекрасный посредник для установления контакта с ребенком.  Игры с песком – это проявление естественной активности ребенка. Первые контакты детей друг с другом происходят именно в песочнице.

В моем арсенале более 50 кукол: мышки, зайцы, лиса, медведь, девочки, дедушки, бабушки и многие другие.

   Проигрывая волшебную ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок освобождается от напряжения и беспокойства. Через игры с песком легко решаются такие задачи, как развитие коммуникативных навыков, умение общаться. Педагог-психолог получает возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент.

      Пальчиковый театр — это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи. Пальчиковый театр также способствует развитию мелкой моторики. Куклу можно сначала надеть на палец и «оживить» голосом и движением пальца — это сразу заворожит ребёнка, затем можно предложить ему другого персонажа и начать шутливый диалог. В ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. С помощью этого вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

  До сих пор не известно точно, как и когда появилась идея кукольного театра, и кто показал первый в истории кукольный спектакль. В любом случае, кукольный театр удивительно, почти магически воздействует на человека, особенно ребенка. 

   Для современного ребенка кукла – прежде всего милая игрушка, которую можно превратить в некоего символического партнера для игры. Взрослый учит ребенка воспринимать куклу как объект для эмоционального общения. Играя с куклой, малыш учится рефлексии, эмоциональному отождествлению. Кукла имеет особое значение для эмоционального и нравственного развития детей.

  Действительно, куклы могут многое, но не нужно забывать, что все-таки и учат, и лечат не куклы, а люди, и поэтому многое зависит от того в чьих руках они оказываются.