Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками имеющие тяжелые нарушения речи предполагает четкую организацию пребывания ребенка в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе всех специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога и воспитателя).

Компенсация  и коррекция речевого недоразвития ребенка, его социальная адаптация и подготовка к дельнейшему обучению в школе диктуют необходимость овладения теми же видами деятельности, которые предусмотрены адаптированной образовательной программой детского сада.

В процессе обучения детей этим видам деятельности специалисты учитывают индивидуально-типологические особенности детей с  нарушениями речи,  специально подобранными упражнениями способствуют развитию восприятия, мнестических процессов, мотивации, доступных форм мышления. В содержание коррекционной работы вносятся задания для закрепления материала всеми специалистами в «Тетрадь взаимодействия», которая заполняется один раз в неделю или приглашение родителей для обратной связи и дополнительных рекомендаций.